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研学旅行不是旅游,更要有研学!

2020-02-11来源:梦想吧创客娱乐

研学旅行,这是官方的说法,是日本修学、美国营地教育、南亚游学等的“中国版”。此外,在非官方还有一种叫法“游学”,就是在旅游规划的基础上增加一部分知识学习或户外拓展等内容。

从命名上就可以看出来,我们“研学旅行”要突出“学”重点是“研”——拓展课本知识,拒绝书呆子,做教室里做不到的学问;行万里路,提倡内动力,为学而游因游而思考。

研学旅行不是旅游,更要有研学!


目前,很多学校已经开展了形式多样的研学旅行,并且产生了很多研学教育基地和比较突出有效地研学经验。但在实际操作中,仍然有很多研学旅行成为旅游(春秋游)、变成军训等等,屡见不鲜;而商业上的研学(或游学)则几乎都是“大团队”(几十上百人),以至于“形式大于内涵”走过场更明显、甚至变成了“高校游”“飞机游”等。

宝妈在制定研学计划时,会充分考虑“游”的需求、“学”的要求和学员的安全保护措施,让学员快乐的游玩、充分的体验、全面系统而有深度的学习、以及核心的开放性思考(这点是宝妈规划研学的核心,是有别于其他研学游学项目的关键)。

简单的说,花钱出去研学了,就必须让学员高高兴兴的玩和学,就必须让家长看到孩子的进步与发展,就必须保证学员安全健康无伤害。

研学旅行不是旅游,更要有研学!


教育部基础教育司司长吕玉刚今天在教育部新闻发布会上表示,教育部高度重视推动中小学生研学旅行工作,去年11个部门联合下发了《关于推动中小学生研学旅行的意见》,把研学旅行从意义、目标、原则、途径、组织等方面做了全面的部署。

吕玉刚说,研学旅行是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力重要的渠道和载体。第一,各级教育行政部门和中小学校以及家长,要进一步充分认识开展研学旅行工作对学生健康成长的重要意义。

研学旅行不是旅游,更要有研学!


第二,加强研学旅行基地的建设,要动员社会广泛的资源,包括红色教育基地、传统文化教育基地、祖国大好河山、工厂、农村、企业、学校等,都可以作为研学旅行的基地,让学生去看、去体会、去感悟。

第三,形成一个研学旅行基地的网络,每个基地的课程资源、特点、接待条件等都上网,让大家一看就明白。首先鼓励就近搞研学旅行,根据年龄的不同特点可以搞跨区域的研学旅行。

第四,加强课程资源的建设。研学旅行不是一般的旅游,要有课程的开发,特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地,要把文化的内涵、革命的精神讲出来,让学生受到教育。要加强课程资源的开发,包括讲解员的培训,要体现这份工作的专业化、规范化,要讲得深入浅出,让学生爱听、听得懂和听得进去。

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海南三亚研学旅行,商务合作—微博:@李可为-三亚会奖旅游

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